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abre puertas incluso a su alumnado para acceder al mercado profesional o mejorar sus perspectivas profesionales.

Frecuentemente la ansiedad se suele confundir con el estrés aunque que su sintomatología es muy similar.

16 Profesor asociado de la Poder de Psicología del IE Universidad (Segovia) impartiendo la asignatura de Psicopatología De niño (4º curso) desde el curso La asignatura de Psicología del Educación (1º curso) durante el curso Y la asignatura de Orientación Psicológica (1º) desde el curso 06/07. Profesor del Entendido en Terapia de Tribu del Instituto de la Comunidad, Formación e Intervención. Miembro del Equipo de Formación del Programa Construyendo Puentes de la Fundación S.M. PAZ GÓMEZ Licenciada en Psicología por la Universidad Pontificia de Comillas. Certificada como psicóloga especialista por la (EFPA).Máster en Psicología Clínica en el centro Luria y Máster en la escuela de psicoterapia y psicodrama de Madrid, con especialización en psicodrama para niños. Curso entendido en niños y adolescentes por el Colegio Oficial de Psicólogos de Madrid. Psicóloga, coach y emprendedora. Desde 2005 es Socia fundadora y psicóloga del Centro de Psicoterapia Vínculo donde actualmente trabaja asistiendo principalmente a niños y adolescentes en terapia individual, grupal, allegado y en escuela de padres. Ha co-liderado la creación de nuevas empresas e iniciativas educativas, destacando Diseña tu futuro: Coaching para jóvenes (widget destinado a fomentar el autoconocimiento, las habilidades sociales y gestión emocional en jóvenes) y Thinkids Project (plan educativo para el crecimiento de niños emprendedores). En ambas iniciativas imparte numerosos talleres a través del psicodrama y realiza labores de Coaching con adolescentes y niños. Adicionalmente, realiza de manera recurrente cursos en colegios destinados a profesores, alumnos y asociaciones de padres, destacando: Cómo manejar la ansiedad en las aulas.

En cumplimiento con la legislatura actual, ESCUELA SUPERIOR DE NEGOCIOS Y TECNOLOGIAS SL informa que los datos serán conservados durante el plazo estrictamente necesario para cumplir con los preceptos mencionados con anticipación.

6 RECURSOS Y HABILIDADES BÁSICAS Aplicación 1. EMPATÍA (Rapport): cómo construir relaciones con los demás fáciles y fluidas. 2. COMUNICACIÓN VERBAL (Metamodelo del Idioma): cómo comprender en profundidad la experiencia del otro (o de mí mismo/a), aprendiendo a hacer las preguntas adecuadas para ello. Cómo invitar a considerar a la otra persona (o a mí mismo/a) opciones más útiles de esa experiencia. 3. COMUNICACIÓN NO VERBAL (Calibración): aprendiendo a observar determinadas claves de comunicación no verbal de las personas, para diferenciar y detectar sus estados psicológicos y mentales, e incrementar Figuraí mis habilidades de comunicación. 4. OBJETIVOS VITALES: Cómo Explicar mejor y conseguir más fácilmente los objetivos que deseo para mi vida: objetivos personales, profesionales, etc. 5. RECURSOS PERSONALES (Anclajes): cómo utilizar y potenciar mis recursos y cualidades positivas, para afrontar y resolver situaciones problemáticas. 6. EL PODER DE LOS CAMBIOS MENTALES (Submodalidades y Itinerario del tiempo): cómo desarrollar y utilizar determinadas capacidades de mi mente, para obtener cambios rápidos en algunas situaciones problemáticas: fobias específicas, conductas compulsivas, etc.

Concentrarse durante un minuto en cómo te sientes en realidad, siendo honesto con uno mismo. La imagen de la persona a que queremos olvidar es solo una pequeña parte de la ingenuidad que tenemos a nuestro alrededor, Ganadorí que vamos a situarlo en proporción. Focaliza su imagen y redúcela, como si la estuvieras haciendo más pequeña, e incluso puedes pasarla al blanco y sable. ¿Cómo te sientes ahora? A continuación, centra la atención en un memoria más relajante, en una actividad que te motive o en un tesina que quieras emprender.

Entre el material entregado en este curso se adjunta un documento llamado Práctico del Alumno dónde aparece un horario de tutoríCampeón telefónicas y una dirección de e-mail dónde podrá expedir sus consultas, dudas y ejercicios. Encima admitirá los materiales didácticos que incluye el curso para poder consultarlos en cualquier momento y conservarlos una vez finalizado el mismo.

Aprender a tomar conciencia de las creencias del coach y a desvelar las del coachee. Creencias potenciadoras vs limitantes. Aclararse y aclarar creencias que nos dan soporte y las que nos limitan. Trayecto por los valores del coach. Valores de alejamiento y valores de acercamiento. Títulos que potencian al coach. Adentrándonos en el SER: Nuestra identidad Nuestra estructura profunda: la Identidad. El impacto de las etiquetas en nuestra identidad. Instruirse a recordar nuestras etiquetas Los juicios de valía: nuestros espejos y la aprobación Trabajar con las polaridades Manejar los límites del yo Superposiciones y sombras. Ilustrarse a incluir y trascender Expandir los límites de nuestro SER. Los roles del coach en el nivel de identidad y creencias: apadrinar y empoderar Empowerment. El coach que genera autocreencia Expandir nuestro sentido del SER. Apadrinar o patrocinar

Los recursos más adecuados para potenciar su estudios son los juegos de rol, los experimentos y cualquier actividad que pueda ser combinada con el movimiento.

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Calibración: técnica que implica conocer a través del jerigonza no verbal y el lenguaje verbal, el estado interno del Inmaduro, permitiéndote conocer la forma más adecuada para comunicarte con él.